YMCA y UNIR presentan “Horizontes Educativos para Jóvenes Migrantes”, un estudio que identifica barreras y claves para prevenir el abandono escolar temprano
YMCA, en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), ha presentado “Horizontes Educativos para Jóvenes Migrantes”, un estudio que analiza las barreras que enfrentan jóvenes de origen migrante para continuar con sus estudios y los factores que favorecen su reincorporación educativa. El informe, financiado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, combina metodología cuantitativa y cualitativa para ofrecer una visión profunda y multidimensional de la realidad educativa de este colectivo.
La brecha educativa: un reto urgente
Los datos muestran una brecha educativa persistente: la tasa de abandono escolar temprano entre jóvenes de nacionalidad extranjera triplica a la de la juventud española (29,6% frente al 10,4%). Esta desigualdad se relaciona con barreras idiomáticas, desfase curricular, dificultades socioeconómicas y experiencias de discriminación que condicionan su permanencia en el sistema educativo.
El estudio evidencia que el abandono no es un hecho puntual, sino un proceso acumulativo donde influyen factores académicos, personales y estructurales. La mayoría del alumnado migrante participante explica haber vivido situaciones de repetición de curso, baja motivación y sentimientos de frustración, estrés o aburrimiento durante su paso por la secundaria.
La perspectiva del alumnado y del profesorado
La investigación recoge las voces de jóvenes, profesorado y profesionales de entidades sociales. Entre los jóvenes se repiten experiencias de racismo, barreras lingüísticas y desorientación académica. Un 42% afirma haberse sentido discriminado por su lugar de origen, y un 30% por su color de piel.
Por su parte, el profesorado señala como factores clave del abandono la rigidez del sistema, la falta de adaptaciones, la sobrecarga docente y la ausencia de acompañamiento personalizado en contextos complejos. También subrayan la importancia de reforzar el vínculo educativo, atender las necesidades socioemocionales y contar con más recursos para la prevención.
Segunda oportunidad: cuando el acompañamiento transforma
Uno de los principales aportes del estudio es la mirada a las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O). En estos programas, el alumnado describe una experiencia completamente distinta: alegría, motivación, tranquilidad y un clima positivo entre iguales y profesorado. Más del 95% valora como muy buena la relación con su profesorado actual, y el 83% considera que el apoyo recibido ha sido clave para poder continuar estudiando.
Las E2O se consolidan como un modelo eficaz, basado en metodologías flexibles, acompañamiento sostenido y grupos reducidos, que permite reconstruir la confianza en el aprendizaje, establecer referentes positivos y fortalecer la motivación.
El estudio concluye que prevenir el abandono escolar temprano entre jóvenes migrantes requiere un enfoque integral que aborde tanto las barreras académicas como las socioemocionales y estructurales. Apuesta por políticas inclusivas y antirracistas, una mayor coordinación institucional y modelos educativos basados en la flexibilidad, el acompañamiento y la atención personalizada.
“Horizontes Educativos para Jóvenes Migrantes” ofrece así un conocimiento sólido para diseñar estrategias que permitan garantizar oportunidades educativas equivalentes para todos y todas, independientemente de su origen.
Puedes descargar aquí la memoria ejecutiva del proyecto.
